domingo, 23 de agosto de 2015

LA CONSTRUCCIÓN DISCURSIVA DEL ODIO Y DEL MIEDO EN COLOMBIA


LA CONSTRUCIÓN DISCURSIVA DEL  ODIO Y DEL MIEDO EN LA COLOMBIA CONTEMPORÁNEA


Raúl Botero Torres
Departamento de Ciencia Política-Facultad de Ciencias Humanas y Económicas
Universidad Nacional de Colombia (Medellín)

Resumen

Una aproximación a los procesos de argumentación política que se han dado en la Colombia contemporánea, por modesta que pueda resultar, tiene que considerar una serie de presupuestos teórico-metodológicos mínimos. En este caso éstos están presentes desde El Análisis Crítico del Discurso, más exactamente devienen del componente retórico de opción multidisciplinar. Metodológicamente se consideran esenciales el método histórico y el hermenéutico en tanto que se abordan los procesos argumentativos en su doble condición de empíricos y discursivos. La tesis básica que intento desarrollar es que en la Colombia contemporánea hay un resurgimiento muy enfático del macroproyecto conservador que ha identificado la historia política de este país. Dicho macroproyecto se sustenta en la construcción imaginaria del odio y del miedo. Pretendo a partir del análisis de un corpus de piezas discursivas, que considero claves en el lapso histórico que va de 1991 a 2010, sustentar la tesis propuesta.

Palabras clave: Argumentación, imaginario político, conservatismo, persuasión,  falacias, democracia.

Abstract

An approximation, even a very modest one, to the processes of political argumentation that have occurred in the recent history of Colombia has to consider a minimum series of theoretical and methodological considerations. In this case these elements are present within the Critical Analysis of Discourse, more precisely arising from the rhetoric component, of multidisciplinary option.  Methodologically, the historical and hermeneutic methods are considered essential to approach the argumentative processes in its double nature, empiric and discursive. The basic idea that I try to develop is that recently in Colombia there is a very emphatic resurgence of the conservative macro project that has marked the political history of the country. This macro project is based on the imaginary construction of hate and fear. I intend to sustain the former conclusion based on a collection of discursive pieces in the time lapse between 1991 and 2010.

Key Words: Argumentation, political imaginary, conservatism, persuasion, fallacy, democracy.

sábado, 22 de agosto de 2015

LAS RAZONES DEL SOFISTA

RAÚL BOTERO TORRES


LAS RAZONES DEL SOFISTA
(Una teoría de la argumentación política)



                                                Medellín- 2010


A Gladys y a Natalia, por su-puesto
  

"Cuando no puedes argumentar…golpeas"

ALBERT CAMUS

(“El Hombre Rebelde”)



.PRESENTACIÓN.

Talvez no haya en los seres humanos una característica o un rasgo más significativo que su competencia para conocer. Es tan definitivo este rasgo que uno podría afirmar de una manera contundente que los humanos somos seres que sabemos y, sobre todo, que  sabemos que sabemos. Al comprometernos en la pretensión de saber el mundo estamos constituyéndonos de una manera inquietante y seductora al mismo tiempo. Podemos saber el mundo como una forma de sabernos plenamente.

Esas posibilidades de conocer tocan con diversos y, a veces, contradictorios tópicos. En este caso interesa el de la política y sus posibilidades de significar en el contexto de lo real, en la medida en que tiene una dimensión discursiva. Ese intento por conocer los distintos aspectos de la política se fundamenta en la convicción de que es importante asumir con urgencia una reflexión teórica sobre  la citada dimensión. También, en aquella según la cual ésta puede y debe ser abordada desde la perspectiva general de las Ciencias del Lenguaje y, más exactamente, desde las Teorías del Discurso. Esas convicciones se fundamentan en el reconocimiento del Estado, el Poder y la Ley, como los referentes centrales de la política, en tanto que una práctica discursiva. La hermenéutica de esos tres referentes se erige, entonces, como la línea central del trabajo teórico que los politólogos hacen de las prácticas que constituyen su objeto.

Me asisten las precitadas convicciones en la medida en que considero las siguientes hipótesis: A. Esta dimensión se constituye en tanto las prácticas políticas tienen un carácter vinculante. B. Las teorías del discurso la abordan bajo la presunción de que la lógica que la asiste y le sirve de fundamento es una lógica relacional. C. Esta lógica implica una interpretación de la política que  atienda a las variadas posibilidades que ella ofrece de resemantizar lo real. D. Esas posibilidades, suponen  una revaloración de la dialéctica de la subjetividad, que termina asumiendo la noción de sujeto más como un conjunto de posibilidades ofrecidas por los posicionamientos tenidos, que por una condición ontológica fundamental ostentada por un elemento cualquiera del discurso. E. Dado el carácter de constructo comportado por los referentes de la Ciencia Política, se hace imprescindible un análisis coherente y sistemático.          

Esta propuesta académica tiene unos objetivos que pueden resumirse de la siguiente manera: 1. Abrir espacios para la investigación en Ciencia Política. 2.   Diferenciar las nociones de demostración, argumentación y persuasión. 3. Hacer una caracterización de la dimensión discursiva de la política. 4.  Aplicar los conceptos citados al análisis de las prácticas políticas, independientemente del tipo de participación que los sujetos tengamos  en ellas. 5. Ofrecer a los estudiantes de Ciencia Política los elementos teóricos que les permitan un acercamiento a las teorías del discurso y de la argumentación.

En el presente texto, escrito como parte de una reflexión teórica sobre la política, intento recoger, mostrar y explicar de una manera que resulte coherente y comprensible, las condiciones de la discusión sobre la dimensión discursiva de las prácticas políticas. Me interesa, sobre todo, proponer el debate a partir de unas conjeturas y unas hipótesis que resulten contrastables. No pretendo el consenso y el acuerdo. Aspiro si, a que todos podamos argumentar sobre las posiciones que cada uno de nosotros asuma y a que respetemos las diferencias que surjan, por agudas que estas puedan ser.

El texto se abre con una introducción hecha con base en la pregunta ¿Qué significa argumentar en política? Me interesa empezar resolviendo esa pregunta, así sea de manera relativa y parcial, porque considero que esta es la pregunta de base. Si tenemos algo que decir en frente de ella, entonces habremos comenzado a trasegar un camino lleno de incertidumbres y de ambigüedades, pero también de hallazgos en el horizonte del conocimiento. No busco la seguridad de una respuesta absoluta y contundente. Procuro, más bien, tener argumentos y razones para preguntar de una manera más fina y más cercana al espíritu investigativo que a la ingenua seguridad de la creencia. 
 
El primer capítulo alude a los postulados de la Pragmática. Ello se justifica en virtud de las posibilidades que ésta tiene de explicar el carácter intencionado de los usos que los sujetos le damos a los lenguajes. También porque interesa resaltar que en los procesos de argumentación se hace más o menos evidente la primacía de la llamada comunicación estratégica sobre la llamada comunicación abierta u honrada. Interesa precisar a qué  tipo de acción nos estamos refiriendo cuando aludimos a las acciones lingüísticas. También resulta importante examinar la teoría de los actos de habla, las estrategias discursivas y, sobre todo, el carácter polifónico del acto de enunciación.

 El segundo, está dedicado a hacer una aproximación a la noción de discurso. Esta se ha ido constituyendo en las últimas décadas como una categoría fundamental en el contexto de los estudios sobre el lenguaje. Su abordamiento significa pasar de lo abstracto y formal del lenguaje a lo pragmático devenido del acto enunciatario. Por esa razón lo que interesa en este punto es examinar todos esos mecanismos y procesos que permiten al lenguaje hacerse reconocible en el discurso. Me parece primordial examinar el discurso desde su doble dimensión de estructura y de proceso. Igualmente, estoy interesado en analizar las modalizaciones como expresión de la subjetividad y como fundamento de una tipología de los discursos.

El tercer capítulo involucra un examen mínimo, pero coherente, de la teoría de la argumentación. Este examen comienza con un rastreo histórico que compromete los aportes de la Retórica en la Antigüedad Clásica, pasa por los aportes del medioevo, hasta llegar a la actual Teoría de la Argumentación. Igualmente, intento abordar las categorías básicas en los procesos argumentativos. Me interesan de manera primordial, la persuasión y la verdad. La primera, porque la considero el eje dinamizador de toda argumentación. La segunda, porque la ambigüedad de su papel hacen imprescindible su consideración.   

El cuarto, y último de los capítulos del texto, se centra en la argumentación política. En la medida en que esta es la parte nodular del texto, resulta pertinente abordar todos y cada uno de los aspectos que hacen de la argumentación política, una argumentación específica y particular. Empiezo por contextuar en el ámbito del lenguaje todo propósito argumentativo, en la medida en que supongo que le resulta pertinente y apropiado. Examino después lo público, bajo el presupuesto de que constituye el centro de todo el quehacer político, porque éste busca siempre la satisfacción de los intereses colectivos, privilegiándolos frente a los individuales o particulares. Me interesan los referentes del discurso político, pero, sobre todo, las posibilidades de resemantizar lo real a partir de su uso discriminado. Me atrae la posibilidad de encontrar nuevos valores o distintos sentidos a unos significantes que básicamente aparecen como flotantes. A mi modo de ver las teorías contemporáneas del lenguaje, entre ellas las derivadas de las propuestas chomskyana, bajtiniana y perelmaniana, entre otras, nos llevan a la hipótesis de que el lenguaje constituye el más político de los temas. Por ello, precisamente por ello, es casi una evidencia que todo uso efectivo y material del lenguaje constituye siempre y en todo lugar un ejercicio de poder.


viernes, 14 de agosto de 2015

LOS MODOS DE CONOCIMIENTO

El problema de la verdad y de los criterios de verdad. Lenguaje y conocimiento filosófico.

Verdad, coherencia, certeza. La verdad como algo del ser: aletheia; la autenticidad, la confianza y la fiabilidad. La verdad del juicio y de la proposición: adecuación. La verdad del razonamiento: validez y coherencia. La verdad del entendimiento: seguridad y certeza. La verdad como lo que no hay: posibilidad del ser y del decir. La verdad como promesa: lealtad y fidelidad. La verdad del lenguaje: semántica y pragmática. La verdad ética: veracidad.

En los ámbitos del conocimiento empírico y del razonamiento lógico, o en los más complejos aún de la acción práctica, utilizamos criterios de verdad para evaluar lo que nos ocurre –a nosotros y a las cosas, y al lenguaje con el que hablamos de todo esto–. Un acto humano consciente, voluntario, ya sea teórico o práctico, sólo llega a realizarse del todo cuando el sujeto que lo ejecuta es capaz de valorarlo –darle un sentido– y evaluarlo –determinar su grado de verdad–. El problema surge cuando intentamos especificar mediante una sola definición qué entendemos por ‘verdad’, porque, al ser muy distintas las acciones y los objetos considerados en ellas, muy distintos son también los criterios de verdad que les aplicamos, y los ‘tipos de verdad’ que cabe apreciar.
Vamos a ir observando diversas formas de decirse la verdad. Tal vez al cabo tengan todas algo en común, o tal vez descubramos que sólo se trata del uso indiscriminado de un mismo término para referirse a asuntos demasiado dispares. Esto es, puede ser que estemos ante un caso de imprecisión lingüística. Al final del tema nos tendremos que enfrentar a esta disyuntiva, y también habremos de reflexionar sobre la relación que se establece entre el lenguaje y las cosas, porque lo que parece obvio es que el asunto de la verdad sólo se le plantea a un ser que emite juicios sobre las cosas que le conciernen y tiene la facultad de recapacitar sobre tales juicios.


sábado, 1 de agosto de 2015

GRAN BIBLIOTECA DE AJEDREZ

Ültima actualización junio 08/2015
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domingo, 7 de junio de 2015

LA MAGIA DE LOS NUMEROS


23 de junio de 1993. Recién estrenado el verano. Un matemático ocupa las primeras páginas de los periódicos del mundo anglosajón y hasta El País le dedica media página. Se trata de un joven profesor inglés, afincado en la universidad Princeton, Andrew Wiles, que estaba impartiendo una serie de tres conferencias, con el poco atrayente título de Formas modulares, ecuaciones elípticas y representaciones de Galois, en un congreso matemático en Cambridge.


Muy pocas veces una conferencia de matemáticas, incluso un congreso entero, suscita la atención de los periodistas. Pero este congreso, y estas conferencias, iban a pasar a la historia. Wiles había rellenado varias pizarras y al final, sin ninguna estridencia y con una ligera sonrisa, modestamente dijo: "creo que lo dejaré aquí".

sábado, 6 de junio de 2015

BIBLIOTECA DE CRECIMIENTO PERSONAL

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Estos son los 16 enlaces directos para descargar desde SKYDRIVE de WINDOWS LIVE mas de 3.000 libros disponibles con contenido espiritual al cual llamamos LA BIBLIOTECA DE ALEJANDRIA por su importante contenido y trabajo de recopilación, que compartimos con Uds. y sobre el cual como consideración especial sugerimos hacer buen uso.




DIVIDIDA EN 16 PARTES Y ORDENADAS ALFABETICAMENTE POR NOMBRE DEL LIBRO Y/O AUTORES


PARTE 1:
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Le - Ni - 260 archivos
PARTE 12:
Ni - Po - 270 archivos
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PARTE 14:
Sa - Sr - 280 archivos
PARTE 15:
St - Ve - 280 archivos
PARTE 16:
Va - Zw - 132 archiv
O
S


FUENTE: www.formarse.com.ar

martes, 26 de mayo de 2015

LA CÉLULA.


ESTUDIO SISTEMÁTICO DE LA CELULA
TEMA

Teoría celular
En estos fabulosos enlaces, de la universidad Javeriana puedes estudiar todo lo relacionado con la teoría celular  ( Recomendado)

Módulos 1 y 2
MODULO 1
Técnicas y química celular.
1. Técnicas aplicadas al estudio de las células.
            1.1. Microscopia óptica.
             1.1.1. Microscopio óptico estándar (de campo claro).
             1.1.2. Microscopio invertido.
             1.1.3. Microscopia de barrido con focal.
             1.1.4. Microscopia de inmuno fluorescencia.
             1.1.5. Microscopia de contraste de fases e interferencia                 deNomarski.
             1.1.6. Microscopia de campo oscuro.
            1.2. Microscopia electrónica.
           
1.2.1. Microscopia electrónica de transmisión.
            1.2.2. Microscopia electrónica de barrido. 

martes, 19 de mayo de 2015

TESLA Y LA ANTIGRAVEDAD



La antigravedad: Tesla y los ovnis






Vicente Fuentes (ESPAÑA)






Hoy vamos a estudiar en un dossier periodístico algunos hitos de la antigravedad, sus relaciones con el fenómeno OVNI y con las investigaciones de Nicola Tesla, posiblemente el científico más inteligente de los últimos 500 años. Esperamos que sea de vuestro agrado.

Definición: Concepto de antimateria

La antimateria es un tipo de materia que es simétricamente igual a la materia ordinaria que conocemos, pero con la diferencia de que sus cargas son completamente opuestas, respondiendo a las leyes de la supersimetría del universo. Una de las creencias con  respecto a la antimateria es que es posible que su comportamiento sea también opuesto al de la materia ordinaria, al igual que otra de sus propiedades, como el espín.


En la actualidad se sabe que la materia está formada por átomos: partículas diminutas que a principios del siglo  XX se creían indivisibles, y que hoy se teorizan formadas por un núcleo en donde se encontrarían los protones y neutrones, alrededor del cual girarían pequeñas partículas cargadas eléctricamente llamadas electrones. A principios del siglo XX, el físico Neozelandés Ernest Rutherford (Premio Nobel de Química 1908) teorizó que los átomos estarían compuestos por un núcleo central y partículas negativas electrones girando alrededor del núcleo (y no incrustados en él como afirmaba Joseph John Thomson). Esta teoría especulativa fue complementada por el físico Danés Niels Bohr (Premio Nobel de física 1922).

domingo, 17 de mayo de 2015

BIBLIOTECAS VIRTUALES

 Ponemos a  disposición de nuestros visitante  enlaces a instituciones que ofrecen diversas fuentes de información en formato electrónico las cuales pueden servir como complemento de la Bibliografía Básica que utilizas y con la intención de contribuir en el desarrollo de habilidades en el proceso de búsqueda y recuperación.
  • Biblioteca
    Contiene gran variedad de artículos útiles para docentes de educación preescolar y de primer ciclo de la educación primaria. Bibliografía utilizada y amplio listado de enlaces relacionados.
  • Biblioteca Agropecuaria de Colombia - BAC
    Considerada como una de las más completas en Colombia y entre las cinco mejores de América. Integrada a sistemas nacionales e internacionales de información.
  • Biblioteca Carlos E. Restrepo
    La Biblioteca Pública Carlos E. Restrepo apoya el desarrollo educativo, social y cultural de la comunidad en general.
  • Biblioteca Digital de la Universidad de Belgrano (Argentina)
    Ofrece 57.851 accesos a libros digitales, un catálogo por categorías, 22.105 CDs y cerca de 98.528 websites.
  • Biblioteca Digital OEI
    Recopila documentos electrónicos sobre educación, cultura, ciencias sociales, humanidades y tecnología.
  • Biblioteca Luis Angel Arango
    Desde su página web se pueden descargar textos completos, selecciones de libros, reseñas, ensayos y artículos sobre arte, literatura, historia y ciencia, entre otros.
  • Biblioteca Nacional Argentina
    Reúne en sus colecciones una de las fuentes bibliográficas más importantes de América Latina. Abarca desde el descubrimiento de América, con documentos históricos únicos, hasta las últimas fuentes de información para la investigación.

martes, 31 de marzo de 2015

BIBLIOTECA VIRTUAL DE DERECHO, ECONOMÍA Y CIENCIAS SOCIALES

1457 LIBROS GRATIS

Por países:
Libros sobre Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Ecuador, México, Perú, Venezuela
Si es usted autor de un libro y quiere ofrecerlo gratuitamente en formato electrónico, envíe un mensaje a coll@uma.es. Si quiere que su libro tenga ISBN rellene este formulario.

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LISTA COMPLETA
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1457
Educación especial. Breves miradas de los actores en su práctica docente
Iris Alfonzo Albores. Coordinadora

1456
Bullying, derechos humanos y tecnología educativa
Víctor del Carmen Avendaño Porras. Coordinador

1455
La intervención social y ambiental des-de el campo del trabajo social
Omar Alejandro Pérez Cruz y Claudia Angélica Alcaraz Munguía

1454
Responsabilidad e Impacto Ambiental en un Territorio del Altiplano Mexicano. Análisis ambiental, sociodemográfico y económico
José Isabel Juan Pérez, María del Carmen Magallanes Méndez, Raúl Juárez Toledo, Alfredo Ángel Ramírez Carbajal, Jesús Gastón Gutiérrez Cedillo, José Gonzalo Pozas Cárdenas, Irma Eugenia García López, José Emilio Baró Suárez, Adolfo López Suárez, Arturo Vilchis Onofre, José Luis Olvera García

1453
Educación para la ciencia: modelo educativo por competencias
Roxana Estela Malpica Calderón y Santiago Gallur Santorum


miércoles, 18 de marzo de 2015

ACERTIJOS Y COMO RESOLVERLOS


INTRODUCCIÓN



   
ACERTIJO. "Es la ingeniosa descripción, en prosa, de un mensaje que el receptor debe descubrir".

De la mañana a la noche, nos vemos permanentemente enfrentados a acertijos, generalmente ideados para la recreación y el pasatiempo.

La curiosa tendencia a proponer acertijos no es peculiar a ninguna raza ni a ningún período de la historia. Es simplemente innata a cualquier hombre, mujer o niño inteligente.

Los teólogos, científicos y artesanos están permanentemente ocupados en tratar de solucionar problemas, mientras que todo juego, deporte y pasatiempo se basa en problemas de mayor o menor dificultad.

La pregunta espontánea planteada por un niño a su padre, por un ciclista a otro mientras toman un breve descanso; por un jugador de cartas durante la hora de comer, o por un navegante mientras examina perezosa­mente el horizonte, es frecuentemente un problema de considerable dificultad. Resumiendo, todos estamos proponiéndonos acertijos unos a otros, todos los días de nuestras vidas, no siempre sabiéndolo.

martes, 10 de marzo de 2015

EL MISTERIOSO NUMERO PHI



El  Número
Ese misterioso 3'141592... que se cuela por todas las puertas y ventanas.

http://members.xoom.com/bwray90/

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0430-01/ed99-0430-01.html
  1. Historia del cálculo del número pi
  2. Valores de π a lo largo de la historia
  3. Los resultados de aplicar el método de Arquímedes
  4. Los 1.500 primeros decimales de π
  5. Los 10.000 primeros decimales de π
  6. Aproximaciones del número pi
  7. Estadísticas sobre los decimales de π
  8. Pon tus condiciones y calcúlalo tu mismo
  9. Cálculo de π con probabilidades: Métodos de Montecarlo y Buffon (applets en Java)
  10. Programas para calcular π (descargas)
  11. Curiosidades, citas y poesías
  12. Enlaces interesantes
  13. Pi es irracional. La demostración de Lambert
  14. π2 es irracional (Legendre)
  15. Pi es trascendente (Lindemann)
  16. Las demostraciones de Niven
 
        
Nos encontramos con el número π cuando dividimos la longitud de una circunferencia entre su diámetro. Podemos hallar una aproximación con cualquier objeto redondo como, por ejemplo, un bote de conservas. Para llevar a cabo el experimento he buscado uno en mi despensa y lo he medido. He obtenido para la longitud de la circunferencia 26'7 cm, y para el diámetro 8'5 cm.

















 Al dividir la longitud (26'7) entre el diámetro (8'5) se obtiene 3'141176... (que está muy cerca del valor teórico). Los objetos redondos (ruedas, recipientes...) fueron utilizados por el hombre desde muy antiguo. En algún momento debieron darse cuenta de que ese "tres y un poco" era fundamental para calcular las longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos redondos. Los antiguos egipcios (hacia 1600 a. de C.) ya sabían que existía una relación entre la longitud de la circunferencia y su diámetro; y entre el área del círculo y el diámetro al cuadrado (seguramente de forma intuitiva). En el Papiro de Rhind puede leerse lo siguiente: "Corta 1/9 del diámetro y construye un cuadrado sobre la longitud restante. Este cuadrado tiene el mismo área que el circulo". Es decir, el área del círculo (llamémosla A) es igual a 8/9 del diámetro al cuadrado (d=2r), A = d2*64/81 = 4r2*64/81 = r2*256/81. Esto equivale a decir que asignaban a π el valor 256/81, aproximadamente 3'16.

jueves, 5 de marzo de 2015

ECUACIONES DIFERENCIALES DE VARIABLES SEPARABLES



Una ecuación diferencial de primer orden


\frac{dy}{dx}=f(x,y)  
           (1)
se dice que es una ecuación de variables separables o con variables separadas si tiene la forma


\frac{dy}{dx}=\frac{G(x)}{H(y)}.             (2)
Ejemplo 1
Las ecuaciones diferenciales


\frac{dy}{dx}=\frac{x}{y}, \;\;\; \frac{dy}{dx}=\frac{x}{y}\sin(x)

son ejemplos de ecuaciones de variables separables. En el primer caso

f(x,y)=\frac{x}{y}=\frac{G(x)}{H(y)} con G(x)=x y H(y)=y; mientras que en el segundo

f(x,y)=\frac{x}{y}\sin(x)=\frac{G(x)}{H(y)} con G(x)=x\sin(x) y H(y)=y.