sábado, 27 de diciembre de 2014

MATEMÁTICOS Y FÍSICOS FAMOSOS

Esta página contiene las biografias de los siguientes matemátIcos y/o físicos notables


Atiyah, Sir Michael F.
Bacon, Roger.
Cantor, Georg Ferdinand Ludwig Philipp
Clavius, Christopher
Donaldson, Simon Kirwan.
Euler, Leonhard.
Fermat, Pierre de
Fibonacci, Leonardo da Pisa
Freedman, Michael Hartley
Klein, Felix Christian
Kronecker,  Leopold.
Mandelbrot, Benoit B.
Moebius, August Ferdinand
Newton, Sir Isaac
Pascal, Blaise.
Pitágoras.
Plateau, Joseph Antoine Ferdinand.
Platón
Poincaré, Henry
Taniyama, Yutaka
Wiles, Andrew.

martes, 9 de diciembre de 2014

VÍDEOS SOBRE TEMAS CIENTÍFICOS





1. LO INVISIBLE


La gravedadLas estrellas en día. Pensamientos. El genoma humano.Tiempo. Átomos. Gran parte de lo que realmente importa en el mundo es imposible de ver. Un impresionante animación  que le hará cuestionar lo que realmente sabe.
2. ¿QUÉ TAN PEQUEÑO ES UN ÁTOMO?
3. ¿QUÉ TAN GRANDE ES EL INFINITO. El uso de los fundamentos de la teoría de conjuntos, explorar el concepto de la mente-flexión de la "infinidad de infinitos" - y cómo se llevó a los matemáticos a la conclusión de que las matemáticas en sí contiene preguntas sin respuesta
4.¿DE CUANTAS MANERAS SE PUEDE ORGANIZAR UN BARAJA DE CARTAS?.Una cubierta. Cincuenta y dos tarjetas. ¿Cuántos arreglos? Vamos a ponerlo de esta manera: Cada vez que usted toma un mazo bien barajado, que es casi seguro que la celebración de un acuerdo de cartas que nunca antes ha existido y no podría existir de nuevo. Yannay Khaikin explica cómo factoriales nos permiten precisar el número exacto (muy grande) de permutaciones en una baraja de cartas.
5. LA VIDA INFNITA DE PHI. La relación de la circunferencia de un círculo a su diámetro es siempre la misma: 3.14159 ... y sigue y sigue (¡literalmente!) Para siempre. Este número irracional, pi, tiene un número infinito de dígitos, por lo que nunca va a averiguar su valor exacto no importa lo cerca que parece que conseguir. Reynaldo Lopes explica vastas aplicaciones del pi para el estudio de la música, modelos financieros, e incluso la densidad del universo

jueves, 20 de noviembre de 2014

LAS MATEMÁTICAS EN EL AJEDREZ

A continucación encuentran unos link que los llevara a dos muy buenos articulos sobre las matematcas y el ajedrez. Considero que todo entrenador de ajedrezy/o docente debe leerlos, su nivel de comprensión es elemental.

MATEMÁTICAS Y AJEDREZ

EL AJEDREZ Y LA NUEVA TEORÍA DE LA INTELIGENCIA



Agosto 18/2014

EL "PROBLEMA DEL CABALLO" 
UN ENIGMA MATEMÁTICO SIN RESOLVER



El llamado ¿Problema del caballo? es un antiguo problema matemático relacionado con el ajedrez. Consiste en encontrar una secuencia de movimientos -válidos- de esta pieza para que recorra todas las casillas del tablero, visitando cada una solo una vez. Verdaderos ejércitos de matemáticos han encarado este problema, pero sigue sin conocerse el numero exacto de soluciones que existe. El problema ha sido planteado para tableros de diferentes tamaños y distintas condiciones iniciales, y sigue siendo tan atractivo como hace 1.200 años.

A lo largo de los siglos, los matemáticos han utilizado el tablero y piezas del juego de ajedrez para plantear miles de acertijos, muchos de los cuales presentan semejante nivel de complejidad, que no han logrado ser resueltos ni siquiera abordándolos con los superordenadores más potentes. El denominado ?problema del caballo? es uno de los desafíos que involucran elementos del ajedrez más simples de enunciar pero más difícil de resolver. El reto consiste en poner un caballo en una de las casillas de un tablero de ajedrez vacío, y -respetando los movimientos válidos para esta pieza- recorrer cada uno de los casilleros sin pasar dos veces por el mismo, volviendo (o no) a la posición de partida. Si bien existen varios recorridos probados que satisfacen las condiciones enunciadas, lo cierto es que a pesar del esfuerzo de muchos matemáticos no se conoce con exactitud la cantidad de soluciones posibles para el problema del caballo.

Una de las primeras soluciones conocidas data del siglo IX. En efecto, en un manuscrito del árabe Abu Zakariya Yahya ben Ibrahim al-Hakim se encuentran documentados dos recorridos válidos. Uno de ellos pertenece a un jugador de ajedrez llamado Ali C. Mani y el otro a Al-Adli ar-Rumi, un aficionado del que se sabe también escribió un libro sobre una forma de ajedrez popular por esa época llamado ?Shatranj?.

A lo largo de los siglos, el problema del caballo fue modificándose, dando lugar a distintas variantes. Por ejemplo, pueden utilizarse tableros de dimensiones diferentes a las 8x8 casillas tradicionales, o permitirse que la casilla de llegada no coincida con la de salida.

Esta última variante facilita un tanto las cosas, y aumenta aun más la cantidad de soluciones posibles. Cuando el caballo debe llegar a la misma casilla de la que salió, se dice que el recorrido que efectúa es ?cerrado?. As-Suli, otro árabe mestro de Shatranj, que basó su análisis en los trabajos anteriores de Al-Adli, encontró allá por el año 900 de nuestra era dos recorridos recorridos cerrados.

20 ordenadores pensando

El primer estudio matemático importante sobre este problema se cree es el que efectuó el genial el matemático Leonhard Euler (1707?1783), quien presentó su trabajo a la Academia de las Ciencias de Berlín en 1759. En realidad Euler, una figura reconocida que publicó más de mil trabajos y libros brillantes durante su vida, sabía que la Academia ofrecía un premio de 4.000 francos a aquel que pudiese arrojar algo de luz al problema del caballo. Si bien se conocían muchas soluciones, nadie había logrado estimar el numero de ellas que existían ni un algoritmo que permitiese generarlas sin dificultad.
Los que habían abordado el problema sabían que encontrar una solución simplemente moviendo el caballo ?al tanteo? era prácticamente imposible, pero tampoco eran capaces de encontrar un método que facilitase el proceso. Así las cosas, Euler encaró el problema y encontró que existían varios recorridos cerrados que ofrecían la ventaja de permitir comenzar por una casilla cualquiera del tablero y completar el recorrido a partir de ella.Lamentablemente, en el momento en que publicó su trabajo, Euler era Director de Matemáticas de la Academia de Berlín, por lo que por una cuestión  ética no pudo cobrar el premio.

Hoy sabemos que el numero de recorridos posible es realmente muy grande. A pesar de haberse utilizado los más grandes ordenadores disponibles para buscar todas las formas en que el caballo puede recorrer el tablero, no estamos seguros de que los valores hallados sean correctos. Hace 15 años, en  1995, Martin Löbbing e Ingo Wegener pusieron a trabajar 20 ordenadores Sun -potentes para la época- durante cuatro meses y publicaron un documento en el que proclamaban que el número de recorridos posibles en un tablero de 8x8 era 33.439.123.484.294.

Dos años más tarde, en 1997, Brendan McKay encaró el problema del caballo dividiendo el tablero en dos mitades y llego a un resultado algo menor:¿sólo? existirían 13.267.364.410.532 recorridos posibles. Para tener una idea de lo que significan estos números, basta saber que si un robot fuese capaz de mover el caballo para que complete un recorrido por segundo, demoraría más de 420 años en probarlos a todos.

¿Que utilidad tiene para un jugador de ajedrez conocer estos recorridos? Muy poca. Pero esta clase de desafíos han impulsado a muchos aficionados o matemáticos a encarar problemas que finalmente suelen tener alguna aplicación práctica a la hora de encontrar rutas óptimas que pasen por un determinado número de lugares o que permitan -por ejemplo- ahorrar tiempo o combustible. Como sea, el Problema del caballo ha logrado mantener interesados a los matemáticos durante siglos, y todo parece indicar que lo seguirá haciendo durante mucho tiempo.

Fuente: www.abc.es  



SITUACIONES MATEMATICAS SOBRE 
UN TABLERO DE AJEDREZ
(con soluciones)


Sobre el nacimiento del ajedrez hay muchas versiones; una de ellas, la más aceptada, dice que el juego de ajedrez fue inventado en la India alrededor del siglo VI d.C. Se le conocía como "el juego del ejército" o "Chaturanga" y podía jugarse con dos o con cuatro jugadores. Gracias a los viajes de los mercaderes y los comerciantes el juego llegó primero a Persia y después fue conocido en toda Asia. Más adelante los árabes estudiaron a profundidad el juego y se dieron cuenta que estaba muy relacionado con las matemáticas, escribieron varios tratados sobre él y aparentemente fueron los primeros en formalizarlo y en escribir sus reglas.

Entre los años 800 y 900 d.C. el ajedrez se conoció en Europa. Primero llegó a España, con la conquista de los árabes y posteriormente, otra vez gracias a las rutas comerciales, se fue conociendo en los demás países de ese continente. También se sabe que por esa misma época los vikingos lo jugaban pues en los restos de una tumba vikinga fue encontrado un tablero de ajedrez con algunas piezas.

En Europa, durante la edad media, los países donde más se jugó ajedrez fueron España e Italia. Se jugaba de acuerdo con las reglas árabes (descritas en diversos tratados de los que fue traductor y adaptador Alfonso X el Sabio), según las cuales la reina y el alfil eran piezas débiles que sólo podían avanzar de una en una las casillas. Durante los siglos XVI y XVII el ajedrez tuvo un importante cambio: se escribieron y publicaron las reglas que hoy se usan, las piezas adquirieron la forma que tienen actualmente, la reina se convirtió en la pieza más poderosa y pudo moverse tal y como lo hace hoy en día, por cualquier fila o por cualquier diagonal del tablero. Fue entonces cuando se permitió a los peones avanzar dos casillas en su primer movimiento y se introdujo la regla conocida como "al paso", que permite capturar el peón que sigue su marcha y no come la ficha que se le ha ofrecido por una determinada estrategia. Fue también en esa época cuando se inventó el enroque. Los jugadores italianos se convirtieron en los mejores jugadores del mundo, hasta que en el siglo XVIII fueron desbancados por los franceses y los ingleses, cuando el ajedrez, que había sido hasta entonces el juego predilecto de la nobleza y la aristocracia, pasó a los cafés y las universidades. El nivel del juego mejoró entonces de manera notable. Comenzaron a organizarse partidas y torneos internacionales y los jugadores más destacados crearon sus propias escuelas.

Sobre este juego existen muchas leyendas, pero sin duda una de las más famosas es la siguiente: Es la del rey que ofrece, al que inventara un juego que le agradara, todo lo que este quisiese. El inventor le dijo a su Rey que, como forma de pago, el quería tener suficiente trigo como para poner en la primer casilla un grano, dos en la segunda, cuatro en la tercera, ocho en la cuarta y así sucesivamente, duplicando la cantidad de la casilla anterior hasta llegar al último de los escaques. El Rey ordenó inmediatamente que se hiciera el pago, llamó al matemático de la corte para que calculara el número de granos que debía entregar y este después de hacer algunos cálculos le dijo a su Rey: "Su Majestad, el número total de granos es:

1 + 2 + 22 + 23 + ... + 264 = 265 – 1

jueves, 6 de noviembre de 2014

CURSO DE MATEMÁTICAS GENERALES DE LA UNAL

"Bienvenidos, El contenido de Fundamentación esta diseñado con el objetivo de introducir o reforzar conocimientos relacionados con informática, lenguaje y matemáticas y esta enfocado especialmente a las personas ubicadas en las sedes fronterizas de la Universidad Nacional de Colombia.

Estamos presentando un curso en línea que pueda ser estudiado en forma autónoma por cada uno de nuestros lectores. Esta modalidad permite estudiar en el tiempo y en el auditorio escogido libremente por el alumno.

El ritmo, la velocidad y los énfasis son determinados por el lector." 

El contenido del curso es el siguiente:

NÚMEROS REALES
FUNDAMENTOS DE ÁLGEBRA
GEOMETRÍA EUCLIDIANA
FUNCIONES
TRIGONOMETRÍA

sábado, 1 de noviembre de 2014

LA PASIÓN DE LEER



En esta página encuentras las siguientes lecturas


  1. Marihuna versus alcohol
  2. la naturaleza de las matemáticas
  3. El mundo matemático
  4. Teoría sobre el infierno


jueves, 30 de octubre de 2014

OTRAS PARADOJAS

TRECE PARADOJAS 


Por norma general, ante muchas situaciones, acostumbramos dejarnos llevar por el sentido común y la lógica, que son las mismas que nos dictan los parámetros para pensar y decidir en base a un determinado escenario.
Sin embargo, en ciertas ocasiones, las cosas terminan siendo muy diferentes a lo que pensabamos en un principio, o directamente, desafían el sentido común y la lógica, llegando al punto de resultar imposibles. A este concepto se le denomina paradoja.
Veamos un listado de 13 paradojas muy curiosas e interesantes, algunas de ellas bastante conocidas:

1. El gato de Schrödinger


Una de mis paradojas preferidas es la del experimento teórico de El gato de Schrödinger. Pertenece al campo de la física, más concretamente al de la física cuántica.

EL UNIVERSO DE INTERNET

El Internet

En los mediados de los sesenta, computadoras mainframe en organizaciones de investigación eran dispositivos independientes. Equipos de diferentes fabricantes fueron incapaces de comunicarse entre sí. El Departamento de defensa tenía una sección llamada avanzada investigación proyectos Agency (ARPA) estaba interesado en encontrar una manera de conectar computadoras para que investigaciones pudieran compartir sus hallazgos y eliminar los costos y la duplicación de esfuerzos.


Video Conferencia
Materiales de Lectura y Estudio



miércoles, 15 de octubre de 2014

BINOMIO DE NEWTON


El binomio de newton sirve para resolver fácilmente un  binomio elevado a 

cualquier exponente y tambien nos sirve cuando nos piden unicamente 

hallar el coeficiente de cualquiera de sus términos.

La fórmula del binomio de newton es:

(x+y)^n=\sum_{k=0}^n {n \choose k}x^{n-k} y^k={n \choose 0}x^n + {n\choose 1} x^{n-1} y+{n\choose 2}x^{n-2}y^2 + \cdots + {n\choose n-1}xy^{n-1} + {n\choose n} y^n.
donde  (nk) representa el número combinatorio "n sobre k"

lunes, 13 de octubre de 2014

SERIES DE FOURIER



Les presento una recopilación de textos y videos sobre las series de Fourier . espero que tenga algún significadopara profundizar en el campo de las matemáticas.

1. SERIES DE FOURIER

Nuestro principal objetivo es introducir las series de Fourier. Estas surgieron históricamente al resolver por el método de separación de variables un problema de contorno de ecuaciones en derivadas parciales.


CURSO DE MATEMÁTICAS SUPERIORES


FUENTE: http://cursos.aiu.edu/matematicas

El curso de Matemáticas Superiores contiene lo siguiente:
    • Audio-lecciones con las que se explica el contenido teórico.
    • LOS TEMAS DEL CURSO SON: 
    • LECCIÓN 1: VECTORES
    • LECCIÓN 2: CURVAS PLANAS,ECUACIONES PARAMÉTRICAS Y COORDENADAS POLARES
    • FUNCIONES VECTORIALES  DE UNA VARIABLE REAL
    • FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
    • INTEGRALES MÚLTIPLES
    • Actividades complementarias que le harán investigar más acerca del tema, así como, poner en práctica lo estudiado en la lección. Estas actividades no forman parte de su evaluación final.
    • Textos que respaldan lo explicado en la lección.
    • Cuestionarios de evaluación, que tras ser contestados y aprobados puede continuar con la siguiente lección.
    • Examen final para evaluación global del curso.

viernes, 10 de octubre de 2014

CURSO DE GEOMETRÍA EUCLEDIANA




  • Bienvenidos!


    Este curso de Geometria Euclidiana es el curso normal que ofrece el area de servicios de la facultad de Ciencias exactas y Naturales a la Facultad de Ingenieria de la Universidad de Antioquía. Una definicion de Geometria Euclidiana puede ser: Conjunto de propiedades y relaciones sobre las figuras geométricas que expuso el matemático griego Euclides de Alejandría (alrededor del 300 a.n.e) en su obra magna “Elementos de Geometría”.

    J
    osé Manuel Montoya Misas
    Profesor de catedra de la UdeA

miércoles, 8 de octubre de 2014

CURSO DE MATEMÁTICAS GENERALES

Bienvenidos, El contenido de Fundamentación esta diseñado con el objetivo de introducir o reforzar conocimientos relacionados con informática, lenguaje y matemáticas y esta enfocado especialmente a las personas ubicadas en las sedes fronterizas de la Universidad Nacional de Colombia.

Estamos presentando un curso en línea que pueda ser estudiado en forma autónoma por cada uno de nuestros lectores. Esta modalidad permite estudiar en el tiempo y en el auditorio escogido libremente por el alumno.

El ritmo, la velocidad y los énfasis son determinados por el lector. 

El contenido del curso es el siguiente:

NÚMEROS REALES
FUNDAMENTOS DE ÁLGEBRA
GEOMETRÍA EUCLIDIANA
FUNCIONES
TRIGONOMETRÍA

Puedes acceder la curso dando clic en el siguiente link



Disfrutelo

hasta la próxima

León Botero

jueves, 2 de octubre de 2014

NÚMEROS REALES



En este primer módulo presentamos los sistemas numéricos que forman la base de todo el contenido del curso; entre  estos tenemos los números naturales (\mathbb{N}) que sirven de fundamento a la aritmética, los números enteros (\mathbb{Z}), los racionales (\mathbb{Q}) y los reales (\mathbb{R}). Exponemos las propiedades de campo y de orden de los números reales (\mathbb{R}).


Fuente: Curso de algebra y trigonometris UDEA